Po konsultacji rodzic powinien wiedzieć, jaki jest cel pracy i jak rozumieć otrzymane zalecenia. Jeśli coś jest niejasne, lepiej poprosić o pokazanie lub wyjaśnienie niż samodzielnie zmieniać ćwiczenie. Współpraca pomiędzy spotkaniami zaczyna się od dobrego ustalenia następnego kroku.
Zapisz cel prostym zdaniem
Zapytaj: „Co obecnie ćwiczymy i po czym poznamy, że dziecko robi postęp?”. Nazwa obszaru terapii może być dla rodzica zbyt ogólna. Poproś o wyjaśnienie, jak cel wiąże się z codziennym komunikowaniem się dziecka.
Nie ustalaj sam liczby powtórzeń ani czasu ćwiczeń na podstawie podobnego filmu w internecie. Zalecenia powinny wynikać z oceny i planu prowadzącego.
Upewnij się, że rozumiesz instrukcję
- Jak dokładnie wykonać uzgodnioną aktywność?
- Jak często i jak długo proponuje ją specjalista?
- Jaki rodzaj pomocy rodzica jest właściwy?
- Po czym poznać, że zadanie jest za trudne?
- Co zrobić, jeśli dziecko odmawia lub pojawia się dyskomfort?
Możesz opowiedzieć własnymi słowami, co zamierzasz zrobić. Dzięki temu łatwiej zauważyć różnicę między instrukcją a jej zrozumieniem.
Notuj obserwacje, nie tylko liczbę wykonanych ćwiczeń
Krótka notatka może zawierać sytuację, potrzebną pomoc i pytanie na kolejne spotkanie. Przykład: „Przy wspólnej książce chętnie wskazywał obrazki; przy zadaniu z instrukcji potrzebował pokazania pierwszego kroku”. Taki opis jest bardziej konkretny niż „poszło źle”.
Nie trzeba dokumentować każdej minuty ani publikować nagrań dziecka. Jeśli nagranie miałoby być potrzebne do konsultacji, najpierw ustal z gabinetem jego cel i bezpieczny sposób przekazania.
Omów trudności przed zwiększeniem liczby zadań
Jeśli zalecenie jest niewykonalne w domu albo nie wiesz, czy wykonujecie je poprawnie, zgłoś to prowadzącemu. Celem jest dopasowanie pracy, nie realizowanie planu za wszelką cenę. Ból lub wyraźny dyskomfort nie powinny być ignorowane; przerwij daną aktywność i skontaktuj się ze specjalistą.
Znaczenie dopasowania postępowania do wieku i potrzeb osoby opisuje NIDCD w materiale o rozwojowym zaburzeniu językowym. Nie oznacza to rozpoznania tego zaburzenia u dziecka czytelnika.
Do kolejnej wizyty zabierz pytania oraz krótkie obserwacje. Informacje organizacyjne znajdziesz w poradniku pierwszej konsultacji. Zakres logopedii i neurologopedii w EduPandzie oraz kontakt pozwalają ustalić właściwy sposób współpracy.